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小学阅读 | 中小学生应掌握的十五种阅读技巧!爱上阅读很简单!  点击关注☞  小学语文  今天

发表时间:2021-06-11 11:04

小语说:
阅读能力是中小学生学习能力的一种,如果能有很好的阅读能力,那么,孩子在学习中就能更加的主动积极,那么,中小学生们该如何读书,如何提升阅读能力呢?下面十五种中小学生应掌握的读书技巧,希望能对大家有帮助。


01. 摘读


这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读,一边摘录自己所需要的有关内容。

或字词句篇,或语法修辞,或知识哲理,分门别类摘录在自己的本子上。

摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。

这种方法有利于加强语言的积累,提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。

02. 查读


它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义,并结合课文的上下文做基本掌握。

它是小学生最基本的一种读书方法。

03. 划读


它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容,便于理解应用和查考。

它的目的在于,有重点地掌握阅读中所需要重视的内容,便于攻克难点,解除疑点,培养学生按要求找划内容的能力。


04. 询读


它的重点在于阅读中发现疑问,做出标记或摘录下来,通过询问别人解决问题。

它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”的治学观点,培养学生解决问题的能力和虚心好学的精神。

05. 理读


它的目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路。

它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题),分析标题之间的关系,钻研课文的结构、层次、划分段落,列出提纲,理解文章主题思想和中心线索,掌握文章思路,有规律地进行思想分析和结构分析。

06. 议读


它的目的和重点在于通过议论发展学生的思维,解决阅读中的疑难所在。

它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难,提出自己的见解并找出依据,然后与同学、老师共同议论(包括评论、争论),各抒己见,进行探讨。


07. 疑读


“学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发现问题,提出问题,培养学生思考的习惯。

它要求学生在阅读中善于质疑问难,边读边想,发现疑问,然后带着疑问去查读、询读,解决问题。

08. 避读


它的目的是指导学生在阅读中,对经过努力解决不了的问题,或无重要意义的内容以及自己了解的内容,避而不读。

它能培养学生从实际出发,抓住主要矛盾,具有避轻就重的选择能力。

09. 演读


要求学生对寓言、童话等阅读内容边读边表演。

目的在于使学生理解阅读材料,和作者想在一起,接受熏陶感染,培养学生阅读的动作反应能力,激发学习兴趣。


10. 画读


要求学生一边读、一边想、一边画。

或者先阅读后描摹,把阅读内容通过画画反映出来。

它能加深学生对阅读内容的理解,并作出相应的另一种形式的动作反应,养成学生联想习惯和根据要求作画的创造能力。

11. 联读


它重在对自己已有的知识回头看,联系旧知识,学习新知识。

要求学生把阅读新课与旧课结合起来,使知识系统化,既有效地复习旧知识,又较好地学习了新知识。

目的在于教学生逐步学会整理知识的方法,并培养其联想和综合能力。

12. 比读



要求学生在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同,加深理解。

尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。

它的目的在于培养学生读书兴趣,开阔学生眼界;同时也可培养孩子研究、探索的能力。


13. 逆读


它要求从全书之末,即从书的最后章节向前读回去。

学生在开读时必然会遇到各种疑问,那不要紧,句子记在心中,存疑于胸中。

要求学生在逆读过程中不断追根寻源,由果及因,存疑之点就能迎刃而解。

它是通过逆读过程中的重重障碍,激发学生的积极思考和主动探索的精神,达到牢固地掌握知识的目的。

14. 注读


要求学生在阅读中发现疑难之处或有不同看法等,就在课文的书页空白处进行批注,发表个人评论意见,提出质疑。

这种读法能培养学生敢于发表不同意见,进行大胆评论的能力,并且能提高学生明辨是非曲直的能力。

15. 改读


它的重点在于解放思想,不迷信作者,抱着分析、研究,探索的态度,将正确的东西,经过消化变成自己的知识。

但更要发扬“挑剔”精神,敢于对错误的、消极的东西,提出改动意见。

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