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破除“五唯”顽疾!利用人工智能、大数据创新教育评价工具

发表时间:2020-10-22 18:35

社会选人用人对于引导学生多样化成长成才具有重要牵引作用。有些用人单位在招聘时过分注重高学历高文凭,有的甚至非名校、海归不要,这是一种现代版的“出身论”,不利于实现让每个人都有人生出彩的机会。

为破除“唯文凭”的弊端,树立正确用人导向,正向牵引教育事业健康发展,近日,国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),完善立德树人体制,扭转不科学的教育评价导向,坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”顽疾,提高教育治理能力和水平,加快推进教育现代化。

《总体方案》围绕党委政府、学校、教师、学生、社会五类主体,坚持破立结合,重点设计了五个方面22项改革任务。

一是改革党委和政府教育工作评价。破除短视行为和功利化倾向,建立科学履行职责的体制机制,并完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3项任务。

二是改革学校评价。破除重分数、轻素质等片面办学行为,落实立德树人相应机制,提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园评价、改进中小学校评价、健全职业学校评价、改进高等学校评价5项任务。

三是改革教师评价。破除重科研轻教学、重教书轻育人等行为,建立潜心教学、全心育人的制度,提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改进高校教师科研评价、推进人才称号回归学术性荣誉性5项任务。

四是改革学生评价。破除以分数给学生贴标签的不科学做法,提倡德智体美劳全面发展的育人要求,提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。

五是改革用人评价。破除文凭学历至上等不合理用人观,建立以品德和能力为导向的人才使用机制,相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务。

在加强专业化建设方面,提出利用人工智能、大数据等现代信息技术创新评价工具,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价;提出构建政府、学校、社会多元参与的评价体系,建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制,发挥专业机构和社会组织作用。

重点提出了8条举措:

一是构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系,建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制,发挥专业机构和社会组织作用。

二是严格控制教育评价活动数量和频次,减少多头评价、重复评价,切实减轻基层和学校负担。

三是各地要创新基础教育教研工作指导方式,严格控制以考试方式抽检评测学校和学生。

四是创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。

五是完善评价结果运用,综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。

六是加强教师教育评价能力建设,支持有条件的高校设立教育评价、教育测量等相关学科专业,培养教育评价专门人才。

七是加强国家教育考试工作队伍建设,完善教师参与命题和考务工作的激励机制。

八是积极开展教育评价国际合作,参与联合国2030年可持续发展议程教育目标实施监测评估,彰显中国理念,贡献中国方案

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