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慢养,给孩子一个好性格

2019-7-19 16:32| 发布者: 99xy| 查看: 93| 评论: 0

摘要: 如果说人生是场马拉松,过早的加速,过多的背负,也许只会早早地耗尽孩子的新鲜感和精力!一位家长说:这篇文章改变了我的很多观念,我只后悔太晚读到它:孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想 ...

如果说人生是场马拉松,过早的加速,过多的背负,也许只会早早地耗尽孩子的新鲜感和精力!

一位家长说:这篇文章改变了我的很多观念,我只后悔太晚读到它:


孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。


孩子,你慢慢来。春天开花,秋天结果,成熟需要时间。小神童和小超人的人生,并不样样领先。


人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线上”。


所以孩子,你一定要慢慢来!


允许孩子慢慢成长,这恐怕是当前最着急,最不能慢慢来的事。


别让孩子跑错方向。


让孩子提前学习,避免“输在起跑线上”。


但是违背规律的学习,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。


孩子有自己的成长规律。


比如3岁是直觉思维期,五岁才有形象思维,大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽,8—12岁是记忆力最好的时期。


“让充满想象力,充满创造力的孩子去记忆汉字,背出一百以内的加法。


他虽然不理解,但也能做到,带来的后果是什么呢,想象力的空间被固化的知识填满了。”


一项研究表明,在学前班认识较多汉字的孩子,一年级的语文会领先其它孩子。


但是到了二年级,水平就与其它孩子持平了。


再以画画为例,8岁的孩子才能按大人的视角观察临摹,在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。


让太小的孩子学习绘画技巧,告诉孩子太阳应该是圆的,云朵应该是白的。


且不说这是对想象力的扼制,至少是一种浪费时间。


“美术教育中深受其害的就是社会上的这些考前教育。8笔画苹果,几笔调色彩,目的是为了应试。


清华美院教授方晓风在一次学术会议上说,直接的后果是学生临募能力强,表达能力弱,当然产生不了大师。


幼教专家说,现在很多孩子三岁开始学轮滑,其实孩子的骨骼并没有发育好,轮滑会伤害到身体。


太早学芭蕾也是一样,对孩子的骨膜等等都是挑战。


兴趣班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多才多艺,但却并不享受自己的爱好。


“很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴,他们不觉得音乐是终生的伴侣,因为音乐夺走了他们玩乐的时间。”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。


“有时候仅仅是因为太早、太急,家长反而把孩子的兴趣扼杀了。


时代小学校长高军玉讲了一个学生的亲身经历,


“这个孩子来报名的时候,问我,你们学校要不要学奥数的,我说不学。


她拍着手说太好了,我听到奥数就想吐。


到了初中,老师发现她的数学天分,开始让她接触奥数,最后这个孩子对奥数非常着迷,拿到了大奖。”



同样学奥数的孩子,浙江一批孩子曾参加国际奥数比赛并获得一等奖。


载誉归来时,主管基础教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言,有一个孩子说,“我这辈子再也不要碰奥数了。”


教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果。


前几年,教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,公开征求社会各界意见。


《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。


例如,5~6岁学龄前儿童,只需“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”,并没有标明这个年龄段的孩子须认字。


只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”。


专家认为,《指南》的主要目的,是遏制“拔苗助长”。


事实上,在许多国家,超前教育都是被禁止的。


学者杨佩昌撰文《德国宪法禁止学前教育,别把孩子大脑当硬盘》。


他说,欧洲许多国家都有相似立法,德国甚至把这一条写进基本法里,禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。


“让孩子一开始就进入快跑通道,非常不人道。


这位8岁孩子的父亲介绍说,德国的教育是一种逐渐加速的做法:


幼儿园不学专业知识,而是教一些基本的道德伦理,学会与人相处,重要的任务是玩得开心;


小学也只是学一些非常简单的知识(对中国小学而言),到了中学才开始进入跑步通道,但依然还是慢跑。


由于德国没有统一的高考,所以学生压力并不太大。只有到了大学,真正成年了,才开始进入快跑通道。


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